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十三五规划 立足九年一贯 整体创建人民满意优质学校


  2018-11-29

立足九年一贯  整体创建人民满意优质学校

 

                       北京教育科学研究院附属石景山实验学校

 

第一部分 学校现状分析

北京教育科学研究院附属石景山实验学校(简称“教科院附校”),地处石景山区中心地带。于20159月正式挂牌成立,是北京教育科学研究院与石景山区教委合作设立的一所九年一贯制学校。由原北京教育学院石景山分院附属学校和附属小学合并而成,现一校两址,北校区为低年级(1-3)部,南校区为中高年级(4-9)部。学校现有31个班级(小学26个、中学5个),在校学生总数875人(小学761人、中学114人)。其中进城务工人员随迁子女303人,随班就读学生15人。未来学生规模为9个年级,36个教学班,约1200名学生。学校现有教职工120人,其中专任教师87人,其中专科学历6人,本科学历76人,硕士以上学历5人;职称初级20人,中级62人,高级11人。区级骨干教师3人。学生人数与专任教师比为10.051学校占地面积29044㎡,校舍建筑面积10203㎡,运动场地9050㎡。普通教室38个,专用教室32个(心理咨询室2个、资源教室3个)。计算机教室4个,教学用计算机287台,其中学生用137台,学校图书室藏书6.5万册,阅览室3个。学校固定资产总值6144万元,包括教学仪器、器械资产值776万元。全年教育经费投入3583.78万元,生均仪器设备值和图书册书均达标。

第二部分   “十二五”时期学校发展回顾

十二五期间,学校以科学的管理理念引领学校可持续发展。以“和谐、开放、发展”的价值理念创设具有和谐氛围的校园文化,以办人民满意的学校为宗旨,以学生全面健康发展为准绳,以提升教育教学课程质量为突破口,坚持走内涵发展道路。创设“尊重每一个人,发展每一个人,幸福每一个人”的学校育人环境,努力实现“为学生的可持续成长奠基”的育人目标。

九年一贯制学校的雏形基本形成。2015年学校逐步实施将原中小学合并打造为一所九年一贯学校,要将学校打造成可持续发展教育的品牌学校。经过数年的调整和适应,基本完成初步任务:构建了适合九年一贯的领导团队、激发了教师们的工作热情,上下一心的工作氛围初步形成,社会满意度在逐步提高。在制度上,学校整合了人事、财务、资产,打破围墙,进行学校制度的改革和创新,体现九年一贯的效率优势。学校将“贯”作为所有工作的起点,将“和”作为开展工作的方式,基本形成了横纵管理格局。学校打通了原来小学和中学两所学校的干部教师队伍和硬件设施,构建了一套管理学校的干部队伍,以“精简高效”的原则,重塑组织,再造了管理流程。为了实现更好的实现管理的效率,创建校级——年级段长——师生的三级管理。按照学生的年龄特征和心理发展特点,将学生3年一段分为了三个学段,各设了一个段长进行管理。段长成为学校管理的关键人物,他更贴近基层,使学校的教育教学更贴近学生的需求和发展。在横向管理中保证了管理和教育分阶段实施,以期得到更有效的实施过程和结果。并分成了低中高三段开展教育教学活动,使我们的教育更有效和满足需求;整合了19年级的学科教研,形成语文、数学、英语、大艺术组、大体育组、大科学组、大人文组七个教研组,保证义务教育阶段的连续性、综合性和科学性,培养学生“更具有持续发展的素养”;修订了1-9年级各学科的课程计划,充分发挥课程在义务教育阶段的核心作用,推进九年一贯制学校的建设,为每一个学生全面的、持续的发展奠定基础。

北京市教育科学研究院“学校加速计划(S-A-P)”助力学校加速发展。20153月石景山区教委与北京教育科学研究院签署合作意向,开办这所学校。一年来,市教科院的专家给予学校方向指引和方法引导,以更加科学、高效的模式整合优势研究力量,全面、综合推进学校发展。一方面涉及专业理论指导,提供不同学校间深度探讨和相互学习的平台;另一方面在课堂教学等方面指导我校教师增强业务素养。通过:导(直接业务指导服务),提供发展决策咨询、学科教学指导、重点改革实验,促进教师集体提升。联(为学校提供外联平台),通过实验校联盟交流、参加全国教育会议、进行跨区域观摩交流,为学校提供展示交流机会、为学校引入其他教育支持性智力资源。诊(诊断学校发展成效),通过阶段会诊和年度测查,诊断学校发展中问题和提供发展建议。通过导、联和诊,促进学校发展,形成学校加速计划(S-A-P),促进学校科学高效发展,最终达成“在平凡的社区,给平凡的孩子不平凡的教育”的教科院联盟学校办学理想。

创建区可持续发展教育品牌学校在可持续发展教育理念的引领下,确立了“为学生的可持续成长奠基”的办学理念,主要含义是:通过培养学生可持续发展素养,包括可持续发展科学知识;可持续学习能力;可持续发展价值观;可持续生活方式;参与解决可持续发展实际问题,为青少年后续学习与可持续成长奠定基础,实现“建设可持续发展教育特色学校,培养具有可持续发展素养的新型公民”的办学目标。落实国家(市、区)《教育规划纲要》关于创新人才培养模式与“重视可持续发展教育”部署,将可持续发展教育融入学校教育发展规划,坚持开展13年教育教学改革创新实践,在可持续发展教育中快速提升教育教学质量,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。成立了ESD工作室,负责整体设计和推进可持续发展教育,下设课程建设、课堂教学模式、学科实践活动、探究作业本、校园文化特色设施和专题活动等六个小组。建成本地区的特色品牌学校优质名校。

深入推进“立德树人”。学校坚持立德树人,继续推进导师制个性化教育。管理上将一至九年级分为三大学段,每一学段设一名“段长”管理教育和教学工作。积极开展了多种主题德育活动,加强校风建设,强化养成教育,学生的整体面貌和行为习惯不断提升。 

积极实施课程融合,课堂改进。在探索九年一贯制人才培养方面,学校实现小学、中学教师校内交流机制和课程的融合。成立7大学科教研组,在三大学段的基础上,共同备课。学校将把三级课程整合,开齐开足国家和地方课程,积极开发校本课程建设。开展不同层级、不同专题的校本研修。加大课堂监控力度,有重点地听评课,加强课后和讲课老师及时反馈。制定学科的的课堂改进措施。有效的促进了校本研修的力度和实效性。 

规范管理,创建法治校园。学校围绕区域教育规划,在教委绿色教育理念的指导下,坚持以办好人民满意的教育事业为核心目标,坚持以“为可持续成长奠基”为办学理念创设育人环境。在管理上,全校从一至九年级的干部教师打通使用;进一步细化相关规章制度,促进学校管理效益的提高。打造民主、高效、团结、创新的领导团队和爱生、敬业、协作、创新的教师队伍。

师生健康快乐生活学习。学校深入推进《国家学生体质健康标准》实施,落实阳光体育计划和每天锻炼一小时的要求。积极开展多种形式的体育活动。继续加强学校运动队的训练水平,积极参加各项比赛,在区级运动会再创佳绩。 积极开展卫生健康及防病宣传,落实健康促进校各项要求。做好视力检测防治,落实眼保健操质量,促进师生身体健康。加强饮用水、营养餐的管理,确保卫生安全。做好常见病、传染病的防控,落实各项防治工作。 

社会美誉度不断提升。学校已经初步构建起九年一贯的学校体系,通过构建社会、学校、家庭三位一体的教育模式,进一步办好家长学校,促进家校合作,优化学校教育环境。在各个方面都取得了令人鼓舞的成绩,社会满意度逐步提高。

十二五期间,我校被评为首都绿化美化花园式单位、京城教改创新领军中学、北京市资源教室建设与运作先进学校、国防教育实践活动标兵单位、全国射箭重点学校、北京市中小学民族传统体育推广教育优秀学校、北京市民族传统体育启蒙教育示范学校、北京市“老北京体育游戏传承教育学校”、2015年度石景山教育系统宣传思想工作先进单位、石景山区特殊教育工作先进学校。

 

 

第三部分  总体战略

一、面临的机遇和挑战

利用SWOT分析法,对学校发展现状进行了理性分析。学校的教科研支持体系是很健全的,

而且重新组建的干部团队也是实干和高效的;但是学校师资是学校发展中的瓶颈,尤其是骨干教师少,是学校内涵发展的制约。在深化教育综合改革中,对我校这样的普通初中在招生制度、中考制度和课程建设方面都有新的政策,推进教育的优质均衡发展。这些政策都对学校而言,是机遇,是学校能积极提升发展的良机。是否能抓住机遇,实现学校的内涵发展,提升社会美誉度,把老百姓家门口的学校办好,回馈社会的高期望值,是我们要面临的挑战。

优势

市教科院和区教育分院的智力支持;

可持续发展中心的推动发展;

实干的领导团队:成熟的校级干部和年富力强的中层

机遇

对口直升招生制度改革,使生源质量提升:

新课程计划落地并九年连贯实施

新中考政策的可选择性

劣势

师资:学校教师平均年龄偏大,骨干少

社会美誉度不高

挑战

学校改革后,社会的高期望值

 

学校现状分析(SWOT分析法)

因此,学校要发展,师资的调整和能力提升是关键,也是学校长期的任务;其次,面对新中考,要进行1-9年级的课程改革,突出每阶段学生的实际获得感,发展好学生的基础知识和个性能力培养的关系。

二、战略部署

(一)指导思想

在绿色教育和可持续发展教育的理念指导下,落实区域“全面深度转型 高端绿色发展”的发展目标,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕提高教育质量,以立德树人为根本任务,以加强法治为可靠保障,以党建统领为坚实保障,加速推进教育现代化,实现学校教育更高质量、更有效率、更加公平和更可持续发展。

(二)工作方针

为实现学校教育更高质量、更有效率、更加公平和更可持续发展,制定优质发展、公平公开全过程、立德树人、科学高效、融合创新的工作方针。

优质发展:在深化教育综合改革的契机中,借助北京市教育科学研究院的资源,坚持以优质发展为工作实现目标和工作检验标准,以教育供给侧的服务思维,整合资源、服务和需求,优化配置。在教育教学改革、人事制度改革中,激发教职工的积极性和创造性,构建更人性化、更高效的发展机制,创建更促进学生发展的课程,最终促使学校更好发展,办人民满意的优质学校。

公平公开全过程:作为石景山区招生面积最广的一所小学,就近入学的政策,保证社会对基础教育高质量的需求。学校教育在招生政策、课程设置等方面,也要积极创设公平的环境,让每一个进入学校学习的学生,享受同等教育。同时在义务教育的全过程进行质量监控,保证每个学生在九年的义务教育中,享受优质高质量的教育。

立德树人:在义务教育的九年中,坚持把立德树人作为教育的根本任务,培育和践行社会主义核心价值观教育,深化中华优秀传统文化教育,引导学生在义务教育阶段树立正确的世界观、人生观、价值观,促进学生全面健康成长、可持续发展,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

融合创新:对于经历了多次整合的学校,要积极努力增强学校文化的包容和接纳度,通过校内教师交流、集体教研和工会活动,创设情境,让中小师生和谐相处。在课程设置中,发挥九年一贯学校的优势,提升办学的效益和效率。

(三)发展目标

总目标:全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。立足北京市和石景山区落实深化教育综合改革,促进学校治理结构,适应新课改的需求,促进学生全面发展,全面实现创建区域优质品牌学校的目标。

具体目标:以可持续发展理念,构建学校的整体文化;以“教育供给侧”的思维,进行资源、环境和服务的整合,优化配置,以高效、落实的状态,构建学校管理文化,提高学校治理水平;借助市教科院和教育分院的专家团队指导,推进校内教师流动和校本教研,辅助聘任考核评价和激励机制,加强教师队伍建设,使市区级骨干教师增多,构建积极向上的教师队伍;以“学生实际获得”为目标,在九年的义务教育阶段,发挥整体构建课程的效率和效益,以开放心态,构建课内外、校内外课程,使得九年的课程多样贯通;通过课程和工会活动,构建公平、民主、法治、花园式的校园文化,使学生教师健康快乐的学习工作和生活;通过学校硬件条件的提升构建包容、和谐、开放的校园文化。

阶段目标

-----2017年,九年一贯制的学校管理、课程、教师流动等机制内容基本形成,实施一轮,形成九年一贯制学校的形态;区级骨干教师、校本教研、课题、德育活动,成一定规模;开始建设南校区体育馆、餐厅、报告厅;通过中考、招生和家校合作,提升学校质量,办成人民满意的优质学校,社会美誉度进入石景山区优质学校行列。

-----2020年,九年一贯制学校的特色明显,课程成熟,质量优异;市区级骨干教师有一定规模;校园文化建设完成,成为石景山区优质学校。

第四部分    重点项目

一、持续优化学校办学条件项目

    为满足九年一贯制学校办学条件的整体需求,南校区的建设就要既满足小学高年级基础课堂和专业课程及特色课程需要,还要满足初中年级的需求,因此在不断提升学校内涵发展中,需要持续优化学校办学条件。在校园规划设计、建设管理过程中落实可持续发展理念,建设节能减排、环保、舒适的绿色生态校园。对原有建筑在基本达标的基础上实现优化升级,通过提升建筑综合功能,提高办学整体效益,满足教育教学对空间的多样化需求。并结合时代热点和形势需要,按照学校可持续发展理念特色,加强校园文化建设,发挥校园文化建设的育人功能。同时本着节约、实用的原则,推动学校体育馆、餐厅、报告厅和专业教室的建设,健全设施设备使用效益评估,为师生创建安全健康的生活和学习环境。

二、育人质量提升项目

(一)整体构建九年一贯的德育课程体系

全面贯彻落实党的教育方针,依据国家、市区教委改革和发展规划纲要,按照教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》要求,坚持“立德树人”根本任务,将学生在九年义务教育的全过程全面发展作为一切工作的出发点和落脚点,扎实推进德育目标、内容、课程、管理和评价体系一体化建设。开展公民意识教育,讲规则礼仪、民主法治、诚信友善等公民素养培育融入德育工作的全过程。深入推进课程育人,深化德育课程一体化建设,将社会主义核心价值观的内容和要求落实到各学科课程的德育目标之中。加强德育资源的连贯开发和基地建设,通过每个学段丰富的社会综合实践活动,提升学生社会责任感、实践能力和创新精神。加强共青团、少先队组织建设。加强德育队伍建设,重点加强班主任队伍、心理健康教师队伍建设。

(二)深化中华优秀传统文化教育

依据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神和要求,以爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善青少年学生的道德品质,培育理想人格,提升政治素养,引导学生增强民族文化自信和价值观自信。通过学校的文化建设、三级课程建构、学科综合实践等教育途径和形式,整体规划、分层设计、有序推进。继续加大书法绘画、诗词文学、传统节日、西区西距、民间艺术、非物质文化遗产等地方和校本课程建设。深化语言文字教育,落实国家课程与教学要求,扎实推进中小学阅读工程和教师阅读工程,建设书香校园,提升学生语言素养与应用能力。深入推广传统体育项目。

(三)落实课程教学改革

依据北京市新一轮基础教育课程改革实验项目要求,以绿色教育理念和可持续发展教育理念为引领,关注学生生命价值和意义,进一步深化学校课程教学改革,充分发挥课程的整体育人价值。深化九年一贯制的学校课程体系建设,进一步完善课程开发、指导和监控机制,推动课程创新实验,加强学科实践活动课程建设,建设完整的社会大课堂实践资源,开发实施形式多样的实践活动课程,逐步建构给予学生核心素养培养需求的绿色课程体系,有机融合国家、地方、校本三级课程建设,实现全科育人、全程育人、全员育人和实践育人。

深化课堂教学改革,关注学生实际获得,切实减轻课业负担。参照区“绿色指标”和教科院的每年的学校发展报告为重点的育人综合评价体系,完善学校质量检测和评价制度。加强教育科研工作,提升教育科研水平,以教育科研引领课程改革向纵深发展。

(四)促进学生全面发展

全面加强和改进体育、美育、劳动教育,贯彻落实国务院办公厅《关于全面加强和改进学校没与工作的意见》、教育部《关于全面加强中小学劳动教育的意见》、石景山区《关于进一步加强中小学体育、艺术和科技教育的工作意见》等文件要求,全面提高学生综合素质和学校育人水平。

牢固树立“健康第一”思想,强化体育课和课外体育锻炼。完善学校体育工作评估机制,严格落实学校体质健康标准监测制度。深化“三大球进校园”和“民族传统体育”等项目发展。紧扣“求真、扬善、创美、健体”的绿色教育理念,改进美语教学,完善艺术教育体系,提升学生艺术素养。加大科技投入,全面加强科学与技术教育。坚持推进劳动教育,学习劳模精神,培养学生的劳动意识、习惯和能力。

(五)落实绿色教育和可持续发展教育

以绿色教育和可持续发展教育理念为引领,全面加强学校文化建设,创建可持续发展品牌学校。在学校核心理念、课程整体构建、创新学习能力培养、节能减排校园建设等方面建设可持续发展品牌学校。

三、人力资源品质提升项目

(一)建立健全师德建设长效机制

坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位,加强对师德建设工作的领导,建立健全师德建设长效机制。进一步加强教师职业理想和职业道德教育,把育人要求和岗位职责统一起来,积极引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。加强师德宣传,定期开展以立德树人为核心的宣传教育活动,弘扬高尚师德和奉献精神,提升教师的责任感和使命感。严格师德考核,把师德建设作为教师考核评价的重要指标。强化师德监督,逐步建立健全多方参与的师德监督体系。

(二)全面提升教师综合素养

利用市教科院和北京教育学院石景山分院的支持项目,深入推进教师成长解题研究计划,完善教研训一体的教师专业发展机制,构建以提升师德素养、育人能力、综合素养为核心的一体化、可持续发展的架势培育课程体系,位教师专业成长搭建多元学习与发展平台,形成徐进内部自觉和外部推动有机融合的教师之后培养模式。关注教师身心健康,提升教师职业幸福感。

(三)加强骨干教师培养

学校将通过实施名师工程,提升高级教师和骨干教师的比例;以“青蓝工程”为平台,大力培养青年教师,帮助青年教师过好师德关、业务关、科研关。使青年教师三年基本胜任教学,五年成为教学能手,八年成为教学骨干。营造学习型组织,号召全体教师积极追求成为工作有智慧、生活有情趣、发展有动力,具有文化气质的研究型教师。着力打造具有合作精神,能促使学生自主和谐发展的教师队伍。以校本培训为阵地,以教研组的教学及科研活动为主线,以公开课、示范课、研讨课为载体,加强青年教师的在岗培训,定期举办青年教师教学基本功比赛和优质课评比活动。加强年级组工作力度,严格集体备课制度。促进建设一支理念创新、业务精通、手段现代、文化底蕴丰厚的教师队伍。

四、学校治理能力提升项目

建立“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度,形成决策、执行、监督三者相对分离、相互制约、相互合作的学校内部运行机制。是学校治理的科学化、民主化和法制化,尊重教育规律,实行民主治教、治校,依法履职;提高学校治理的法治化水平,建立和完善有利于师生的申诉制度。不断完善学校章程建设,进一步健全教职工代表大会、校务会制度、家长委员会制度,完善科学民主决策机制、风险评估机制,推进多方共同治理。

第五部分    保障措施

一、加强组织领导

(一)加强学校党的建设

学校现有党总支1个,下设中学党支部1个和小学党支部1个,其中党小组5个,总支委员7人,党员42 人,总支书记负责党务工作。

重新修订党组织规章制度25项,其中包括“三重一大”民主决策制度、学习制度(中心组学习制度、党员学习、教师学习制度)、党务公开制度、廉政风险防控和反腐败责任分工、党员帮扶制度等制度。

1.加强中心组学习。把干部的思想统一到北京教科院石景山学校未来学校的发展上来。首先是学校在区域教育的定位即九年一贯制,从学校管理、课程等方面改革所面临的困难和前景。其次在签约之后,打造可持续发展教育品牌学校的目标和我们要做什么。进而围绕“以制度筑自信,以民主聚人心”主题,结合本职岗位谈今后的发展思路。两周一次的中心组学习已形成长效机制。

2.加强党员学习。把党员的思想统一到党员如何在学校改革过程中发挥党员的先锋模范作用。制定党总支每月活动一次,支部两周一次活动的活动制度。通过学习、讨论、体验式活动,把党员的思想和行动统一到党员的责任意识上来。

3.加强教职工的政治理论学习。做到改革前的思想统一。利用全体教职工大会学习时间,学习两委一室工作计划和学校新学期工作安排,使全体教职工明确学校工作思路,凝心聚力,共谋发展;学习北京市减轻中小学学生减轻过重课业负担课外一小时活动时间的有关规定,为规范学生活动时间和教职工下班时间做好思想准备;另外为坚强教师职业道德,组织学习教师职业道德规范和禁止教师收受家长礼品等相关规定,进一步规范教师教育教学行为。

4.全员廉政风险防控“三个体系”管理制度

全员参与“廉政风险防控三个体系建设”自查自检工作,分别召开行政干部会、年级组长会等,结合本岗位职责自查廉政风险点,制定防范措施,完成全部自查自检工作,形成公共服务管理类28项、内部人财物管理类74项、党务工作类24项、共计126项。按照学校防控风险点实施方案每年4月进行自查自纠。每年节假日通过希望谷平台加强廉政宣传,随时提醒群体教职工和领导干部廉洁自律。

5.党员帮扶制度

关心老干部生活。现有离退休教职工232人,教师节前夕走访80岁以上老干部和老领导,送去节日的祝福;组织老干部去博物馆、公园等参观游览;对有病有困难的教职工随时走访,体现学校的关怀。

6.“三重一大”民主决策制度

规范中小学上下学时间,开展课外一小时活动,规范教师奖励性绩效工资方案等重大调整,都是教师代表大会集体讨论。另外规范大额度资金使用审批手续和流程,做到所有党务公开,有党务公开制度,党总支计划开学前向全体教职工大会公布、全体教职工明确学校党组织的政治核心功能。另外,党员发展、优秀中青年人才的选拔任用、廉政风险防控“三个体系”建设等内容随时向大家公开,自觉接受群众的监督。

(二)宣传动员相关利益群体共同关心支持学校工作

主动利用传统和新媒体,构建学校宣传的体系,动员相关利益群体关心、支持和参与学校落实市区教育改革和学校教育改革。保障相关利益群体的知情权、参与权、表达权和监督权。积极总结和推广学校、教师发展的先进理念和经验,扩大学校教育的影响力和美誉度。充分调动各方面的积极性,形成教育合力,努力在相关利益群体中营造有利于教育发展的良好氛围。

二、加强学校经费管理

严格学校经费的预算管理。严格准守国家参政资金管理法律制度和财经纪律。加强对经费执行过成的监督管理。加强学校财务会计制度建设,完善经费使用内部稽核和控制制度。加强对重点领域、重点部门、重点资金,一级热点问题的审计监督。强化重大教育建设项目和经费使用的过程跟踪审计。提高学校国有资产使用效率,防止国有资产流失。加强教育收费管理,规范收费行为,加强对收费资金使用的有效管理和监督。

三、切实保障教师合法权益

(一)健全保障教师合法权益的机制和措施

切实落实《教育法》《教师法》《劳动法》等法律法规,全面提高教师法律意识和依法从教意识,严格执行依法聘任、依法管理、依法注册。落实事业单位养老保险改革,结合岗位设置、聘用制改革、绩效工资改革,合理配置和优化教师资源,促使教师校内合理流动。切实加大教师队伍建设的投入力度,建立多层次的优秀教师激励机制。创新促进教师专业发展的评估机制,设立专项激励资金,建立健全科学长效的分配激励机制。

(二)强化教育工会服务和维权职能

依法履行学校工会服务教职工、维护教职工权益的基本职责,着力为教职工办实事,依法维护好教职工的合法权益。健全教职工权益协调机制、诉求表达机制、劳动关系矛盾调处机制、权益保障机制、困难职工帮扶机制。依法召开教代会、组织职工参与学校的民主决策、民主管理和民主监督,注重通过协商、沟通的方式协调各方利益。关心教职工身心健康,建立“送温暖”活动长效机制,加强教职工社团、教职工之家建设,为教职工提供交流、服务平台。

四、提升学校安全保障水平

(一)健全平安校园规范化制度

1.贯彻落实《石景山区教育系统安全工作手册》,进一步明确各级领导和教职员工的岗位安全工作责任和义务,强化学校安全工作责任制和责任追究制,落实安全工作岗位责任制度。坚持大型活动上报审批制度。我校开展任何大型集会、外出团体活动事先申请,并进行安全备案及做好预案工作。

2.认真执行石景山区教育系统安全工作规范化管理考核标准,建立健全安全管理档案,突出制度建设,抓好规范化管理。

3.做好安全应急预案修订。落实《石景山区教育系统安全工作手册》,依据“石景山区教育系统突发公共事件应急预案”,修订完善本单位应急预案,明确分工落到实处。

4.做好每月安全上报制度,每月月底对各项安全消防工作进行简要总结并报至教委保卫科。

(二)建设平安校园保障体系

做好人员防控及技防物防,建设有效保障体系:

1.做好不良行为学生教育转化。发挥我校导师制、心理健康教育优势,通过学校、家庭、社会合力形成教育监控网络,多与家长沟通,做好有违法犯罪倾向的未成年人的教育转化工作。

2.多注意重点人员的监控管理。掌握法轮功人员、精神病、抑郁症、重点上访人员的动向并及时防控,发现有此类问题的人及时上报。

3.落实校园值班巡视制度。干部及学研处教师每天轮流值班,及时处理安全情况,检查排除隐患,做好记录。

4.做好校门出入管理和校园安全巡视。定期对保安进行培训,严格出入登记制度,确保校园封闭式管理。

5.用好现有技防设备。加强管理,做好维护,确保现有技防物防设施设备运转正常,将学校技防物防工作落到实处。

(三)强化校园周边隐患排查机制

1.完善学校安全排查。坚持台帐管理、整治销账,建立健全安全检查台帐(含:每日巡查记录、夜班巡查记录、校舍检查维修记录、每月安全排查记录、安全隐患上报和整改记录),加强安全巡查,及时排除隐患。

2.重点部门管理。对实验室、计算机室、财务室、电教室、图书室、配电室、食堂、宿舍等重要场所以及化学药品、可燃物等重要物品按照有关规定特别关注、认真排查。

3.校园周边综合整治。做好校园周边巡查,注意排除隐患,遇到解决不了的问题及时上报,确保学校教育教学的正常秩序。

4.严格信息报送制度。确保事故信息及时、按程序、如实上报(第一时间电话上报;2小时内书面上报),杜绝瞒报、漏报、迟报现象。

5、重要节假日:做好节假日等安全工作,强化“谁在岗,谁负责,”坚持领导带班制度,重要节假日期间做好安全大检查,加强监督管理,开展安全隐患排查。

6.开展夏季防汛、防雷电,扫雪铲冰等专项安全防范工作。

(四)构建学校公共安全课程体系

1.认真学习法律法规和安全应急知识。定期组织全体师生学习,强化法律法规的教育。

2.建立健全安全教育课程体系。将消防、交通、禁烟、禁毒、防溺水、自我防护等与法制安全相关的内容纳入学校德育大课表中,做好安全课、消防课、人防课的教育计划,整合校内外安全教育的师资。发挥相关部门、单位专业优势,聘请法制副校长、消防官兵、派出所干警或交通民警等相关专业人员走进学生课堂。结合学生特点,面向全体学生进行有针对性的教育。

3. 抓住交通安全月、安全生产月、安全教育日、防灾日、无烟日、禁毒日、消防日、法制宣传日、寒暑假等契机,通过组织普及宣传、开展主题活动等形式对学生进行相关的宣传教育活动。定期组织组织师生进行疏散演练。

五、加强教育科研保障水平

(一)  规范管理机制

1.结合九年一贯制学校特点,进一步修正完善教科研人员配备及制度建设。

2.组建教科研核心团队,成立教科研骨干队伍,并发挥科研骨干在大学科组中的核心作用。

(二)强化科研引领

1.以可持续发展教育理念为引领,深化落实课改精神。

2.加强课题研究,以学校实际发展需求为导向、以教师为主体、以课堂教学为中心,深入研究重点难点问题,切实提出解决思路和办法。

3.以项目为抓手,选择具有代表性的学科作为教育科研重点,系统性、长期性开展理论研究和实践探索,注重研究总结、提炼与应用发挥科研引领作用。

4.通过专题研修和培训等多种手段,引导帮助教师把握研究方向,探索教学规律和教学策略,不断提升自身的教学水平和专业素养。

(三)完善激励机制

充分运用评价激励手段调动教师参与教育科研的积极性和主动性。对在教育教学科研工作中有突出贡献的个人给予表彰和奖励;为广大教师参与教育科研提供支持,努力促使形成“教师在科研中成长,学校在科研中发展”的良好局面。

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